Η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (1964-2014)
Από την περίοδο της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης του 1964, κατά την οποία η διαδικασία πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση συνδέθηκε άμεσα με τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, μέχρι σήμερα το μόνο, ίσως, πεδίο πολιτικής σύγκλισης και συμφωνίας είναι η μονότονη επανάληψη της διακήρυξης για την ανάγκη άμεσης αλλαγής του τρόπου εισαγωγής των αποφοίτων του Λυκείου στην Ανώτατη Εκπαίδευση. Αυτή τη μακρά περίοδο αρθρώνεται ένας δημόσιος πολιτικός λόγος για το ζήτημα της πρόσβασης στην Ανώτατη Εκπαίδευση ο οποίος, σταδιακά, προσλαμβάνει σαφή και ευδιάκριτα χαρακτηριστικά που αποτυπώνονται σε συγκεκριμένους "κοινούς τόπους".
Στη μελέτη αυτή αναλύονται και αναδεικνύονται αυτοί "οι κοινοί τόποι" στον δημόσιο πολιτικό λόγο με στόχο όχι τόσο την καταγραφή τους όσο την ερμηνεία αυτής της ιδιότυπης "πολιτικής συναίνεσης" ως συνειδητής πολιτικής επιλογής. Σ’ ένα τέτοιο περιβάλλον οι εκάστοτε πολιτικές ηγεσίες τα τελευταία σαράντα και πλέον χρόνια φαίνεται αρχικά, σε επίπεδο ρητορικής, να διακατέχονται από μεταρρυθμιστικό οίστρο αλλά σταδιακά περιορίζονται μέσα και από την "αξιοποίηση εθνικών συναινέσεων" σε τεχνικού χαρακτήρα ρυθμίσεις και αλλαγές που, όχι μόνο, δεν θίγουν το σύστημα πρόσβασης αλλά μέσω αυτού ουσιαστικά επικυρώνουν τον κυρίαρχο ρόλο του ως μηχανισμού ελέγχου και "παρακυβέρνησης" του εκπαιδευτικού συστήματος.
| Τίτλος βιβλίου: | Η πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση (1964-2014) |
|---|
| Υπότιτλος βιβλίου: | Η αφόρητη επανάληψη και η αβάστακτη ελαφρότητα του δημόσιου πολιτικού λόγου και διαλόγου |
|---|
| Εκδότης: | Μεταίχμιο |
|---|
| Συντελεστές βιβλίου: | Αγγελάκος, Κώστας (Συγγραφέας)
|
|---|
| ISBN: | 9786180311341 | Εξώφυλλο βιβλίου: | Μαλακό |
|---|
| Στοιχεία έκδοσης: | Ιούνιος 2017 | Διαστάσεις: | 21x14 |
|---|
| Κατηγορίες: | Εκπαίδευση > Γενικά
Επιστήμες > Θεωρητικές > Παιδαγωγική |
|---|
Αγγελίδης, Παναγιώτης Α.
Είναι Αναπληρωτής Καθηγητής στη Σχολή Επιστημών Αγωγής του Intercollege και πρόεδρος του Παιδαγωγικού Τμήματος. Έχει υπηρετήσει ως εκπαιδευτικός στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Είναι απόφοιτος του St. John's University, της Νέας Υόρκης, όπου απέκτησε πτυχίο στη Δημοτική Εκπαίδευση και Μάστερς στην Ειδική Αγωγή. Φοίτησε επίσης στο πανεπιστήμιο του Μanchester, από όπου απέκτησε Μάστερ στην Εκπαιδευτική Έρευνα και Διδακτορικό στη Σχολική Βελτίωση. Έχει δημοσιεύσει άρθρα σε αρκετά διεθνή περιοδικά και έχει παρουσιάσει μελέτες σε διάφορα διεθνή συνέδρια. Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζονται στη βελτίωση των σχολείων και των εκπαιδευτικών, στη συμπεριληπτική εκπαίδευση, και στις μεθόδους ποιοτικής έρευνας.
